首页 > 书画

好的教育是穿透灵魂的

2019-03-20 15:35:48 来源:美术报 责任编辑:何鸿

  受到美国作家卡门夫人《荒漠甘泉》的影响,中国美术学院教授何鸿将儿子小柚子从两岁到九岁的涂鸦,以“小柚子成长记”的形式,记录了他的每一幅涂鸦故事、主题,甚至过程。2000余篇近70万字的《小柚子成长记》,几十万张成长图片,以微信的方式,实录了小柚子在成长过程中的点点滴滴!何鸿老师说,如果说概括出对儿童教育最美的关键词,于父母而言,那就是陪伴、聆听和交流!

  我也要有工作室

  读幼儿园时,小柚子说:“老爹,你有工作室,为什么我没有?”因为这种诉求,便有了小柚子和他的私塾——同文艺塾。也因此有了一大群可爱的“小柚子”。

  人生的每一个阶段连成一线,等你回首的时候便发现那是一种机缘。

  六年前,三岁的小柚子在翻阅《八大山人全集》,当看到八大山人画的鱼时,他说:“爸爸,这鱼好像很不高兴,是不是画家(他当时以为是张大千画的,其实是八大山人画的)画得不好,鱼在翻着白眼。很生气的样子!”这个意识凿开了我困扰很久的艺术鉴赏思绪。于是,借用1998年我在宁波大学创办的“同文国学会”之“同文”二字,以“同仁集成,人文修身”为宗旨,创办私塾“同文艺塾”,试图回望宋代以来美术教育的传统之维。在美术课程的设置方面揉和了文字学、蒙学、幼学、国故经典等,以通俗、趣味、简单、易懂的方式传播给4-12岁小朋友,我笑称这是一块新人文教育的“试验田”,幸运的是得到了诸多家长的一致认同和支持。从文字学的结构到图绘表现打通了抽象和具象之间的思维通道,同时也从视觉层面兼顾了水墨和色彩的共生性。在教学过程中注重老师和小朋友之间的互动交流、启发助解、提问解答等,在绘画过程中没有示范、框架甚至是过多引导,全靠儿童自己的自由想象和表现,试图让他们“天性使然”。岁数大一点的小朋友,如12岁以上的小朋友,少量穿插一点技法,我称这类绘画为“有氧绘画”,因为它是接地气的。

  真诚善意地淳淳善诱

  每每看到一些儿童绘画千篇一律的模版式画法时,便萌生了我们探索一条“符合儿童心智”成长的教育之路。因为没有哪一种教育可比儿童时代的“纯真”教育重要,古人言“三岁看大,七岁成形”是有道理的。古代私学的意义也就体现出来了,以识字开始的私塾教育两千年连绵延续,它之于中国教育的意义不言而喻。儿童对“美”的解读是直观和纯净的,尤其对色彩、形体的感悟和我们成人有明显不同,但我们很多时候教儿童绘画时,总喜欢说“太阳是这样的”,“船应该这样画”,“向日葵的色彩是金黄色”等,于是乎便有了成人的固定思维强加给了儿童,“模式化”绘画大批量出现,这样也就扼杀了儿童的想象力和创造力。现在大多的儿童绘画培训就有这种感觉,统一化的成人思维模式扼杀了小朋友们的表现欲和纯真天性。

  最高的教育是穿透灵魂的教育,小朋友原本像一滩纯净的水,如果教育不得当就像被污染了一样。因此,少儿阶段的教育也是很难的,而美术、音乐等又是最接近心灵的一条美育教育通道,在真的背后蕴藏着善,善的背后包蕴着美,真善美就这么出现了。“真诚”是教育的第一原则,善意是教育的第二法则,淳淳善诱也。美感是教育的升华,从教育中得到“美”便是教育的本质了,因为美好的东西不令人厌恶。涂鸦是儿童随性的天真写照,而中国毛笔水墨又契合了这种天性,快乐便应运而生了!

  近70万字的《小柚子成长记》

  最初,我是把小柚子的涂鸦乐趣当做一个学龄前美术教育课题在关注。记得他18个月大的时候,刚学会走路不久,说话也就一个字、两个字的。有一天,我正在工作室写字,他站在我旁边,说:“爸爸,笔!”我就随手拿了一支毛笔给他在毛边纸上涂抹,这样在不经意中,他与毛笔有了第一次交集,慢慢就形成了习惯,来了我工作室,就拿起毛笔自己玩、涂画。培养一个良好的习惯,据说要21天,看来是有道理的!从两岁涂鸦到九岁继续涂鸦,我感觉最有意思的时期是三岁左右,很大胆的感觉,又有那么一点意识,笔致随趣天成!

  小柚子的涂鸦分成三个主要部分:第一部分是随意涂抹阶段,没有引导,完全是自己控制,自娱自乐式的涂鸦。两岁至三岁阶段对于小朋友而言是纯粹无形象意识阶段,对事物基本没有“造型”认识,也不会把形象与涂鸦表现对等起来,如他似兰、似竹涂鸦便是如此。当然,这些感觉不知是否和平时经常带他出去玩有关,还是和家族遗传基因有关,似乎,一提起毛笔,涂起来就比较顺手,丝毫没有紧张感和陌生感。三岁至四岁阶段开始有了朦胧的表现,或许我们称之为有了涂鸦的主题,如《撞车》、《动物园归来》、《送给妈妈的礼物——跑车》、《闻鸡起舞》等。这些主题都是他在一边涂鸦的过程中,一边讲述,或涂鸦完毕,聆听他,和他交流中得到的信息。印象较深的是小柚子三岁时,我一边给他讲唐诗杜牧的《山行》诗,他一边涂鸦,有如神助,《杭州日报》的好朋友郭琳起初不相信是三岁孩童所画,看了视频才相信。《山行诗意》涂鸦发表在2103年的《杭州日报》上。《撞车》涂鸦则是三岁时在转塘镇遇见一起车祸,回到工作室就想涂鸦,表现了“大车撞小车,大车后面翘起,小车翻碎”的场景画面,我想这和他长期喜欢玩车模有一定的关系。

  第二部分是四岁至五岁这个阶段。在私塾和其他小朋友一起涂鸦,这个时候小柚子与他们会有一些交流,涂鸦的主题意识渐渐明晰,如《三阳开泰》,在表现上也有一定思考,甚至幽默感。这一时期的涂鸦,分两种形式,一是他自己根据兴趣,没有示范,如在郊游游玩的时候所感,回到工作室独立完成,如《西湖印象》等。还有一类是给他主题,让他自由表现,如《壶趣》等。《三阳开泰》这幅涂鸦是给他讲了传统文化中的“三阳开泰”的知识和故事,他的涂鸦理解是“问他为何只画了一只羊,他说其他两只羊吃完草跑了!”这或许就是儿童的趣味和表现,或是真实的内心世界。

  第三部分,是出国游或国内旅游时的“随走随涂”式的涂鸦。从四岁到九岁没有间断过。这种感觉非常好,既可以类似涂鸦的方式写游记,又比较快乐地把旅途的印象描绘出来,很有愉悦感。这种形式坚持了差不多六年时间,只要出去旅游,就会留下一些“涂鸦”作品。这似乎是我的不经意安排,每次出门都会给小柚子带上笔墨纸砚,这个时候我也会给他讲古代艺术大师、近现代艺术大师就是这么郊游、游观,走到哪里画到哪里,笔墨纸砚不离身,如吴冠中先生在行驶的车上画速写等,是可谓“身即山川而取之”。这些涂鸦很有“旅行感”,如《庐山归来》、《南京乌衣巷》、《韩国济州岛归来系列》、《埃及金字塔》、《红海玻璃船》、《庞贝古城》、《京都奈良记游》、《洛阳白马寺》等等。(何鸿)

本文来源:美术报责任编辑:何鸿

免责声明:

1、凡本网注明“来源:***(非中国警营网)”的作品,均转载自其它媒体,转载目的在于传递更多的信息,并不代表本网赞同其观点和对其真实性负责。

2、如因作品内容、版权和其它问题需要同本网联系的,请在30日内进行。

头条图文

热点推荐

精选图文

阅读排行榜

品牌栏目

关于我们 | 广告服务 | 免责声明 | 招聘信息 | 联系我们

24小时编辑值班电话:13888888888
备案号:京ICP备16013992号-1